Exploración

La actividad Detectives propone un trabajo generalmente complejo que implica el seguimiento de un tema de interés, la búsqueda de información, la realización de un informe y, si así se decidiera, la adopción de medidas concretas de acción relacionadas con el tema elegido.

Objetivos

Reforzar los conocimientos y la comprensión sobre un tema de interés mediante una investigación activa y participativa sobre el tema (aprendizaje por descubrimiento). Desarrollar las habilidades de búsqueda, selección, análisis y síntesis de la información utilizando diversas fuentes y medios. Sensibilizar a los jóvenes sobre el tema investigado.

Duración

Es una actividad de larga duración, requiere al menos una semana para las investigaciones más sencillas y se puede prolongar hasta un mes dependiendo de las tareas propuestas o que quiera asumir el educador o educadora.

Desarrollo

Se trata de un trabajo generalmente complejo que debe realizarse en equipo y, en ocasiones, repartiendo tareas entre toda la clase o grupo juvenil. La investigación que se plantea puede concretarse en una observación del medio natural o social, búsqueda de documentación sobre determinados temas, encuestas a la población, entrevistas con especialistas, seguimiento de los medios de comunicación, etc. En la mayoría de las ocasiones, pueden coincidir varios de los procedimientos citados.

Las tareas básicas que comprende son las siguientes:

1. Definición de un campo de estudio y unos procedimientos para abordarlo. Es importante que el tema de la investigación sea compartido por los alumnos, que tengan al menos algún interés previo en el asunto. 2. Organización y distribución de tareas en función de esos procedimientos y de los criterios del docente. 3. Seguimiento y coordinación del proceso de investigación. Asesoramiento permanente a los jóvenes detectives. 4. Puesta en común final y elaboración de un informe. Difusión de los resultados. 5. Medidas prácticas posteriores, si así se decidiera.

Como es fácil suponer, se trata de una actividad de cierta complejidad, pero con una riqueza de contenido y unas virtudes educativas que justifican el esfuerzo necesario para su realización. Representa una excelente oportunidad para el trabajo en común entre profesores, alumnos, y, en ocasiones, también puede implicarse a los padres. Es también una buena ocasión para una profunda toma de conciencia colectiva por parte de los y las estudiantes respecto al problema o tema que se plantea.

La propuesta de investigación puede incluir diferentes fuentes de información. En general, las más frecuentes suelen ser:

Investigación social (encuestas, sondeos). Investigación bibliográfica (libros, documentos, cartografía, etcétera). Trabajo de campo (observación directa, en muchas ocasiones sobre comportamientos habituales y en el entorno más próximo). Charlas de expertos o de organizaciones especializadas. Entrevistas Medios de comunicación (prensa, televisión, Internet...) Normas legales.

En las actividades concretas propuestas se ofrecerán oportunamente detalles más precisos y orientaciones prácticas sobre las fuentes utilizadas en la investigación planteada.

En algún caso las exigencias de la actividad pueden resultar excesivas para los estudiantes, dependiendo de su nivel escolar, tiempo disponible, etc. En este caso, queda a criterio de los educadores la simplificación de la actividad o su modificación para adaptarla mejor a los contenidos habituales del currículo. Sin embargo debe mantenerse siempre el contenido concienciador a favor de la solidaridad, la tolerancia y la justicia que defiende la Educación para el Desarrollo.

Hay que destacar la importancia de la difusión de los resultados de la investigación, lo que supone un importante objetivo de la actividad propuesta. Esa difusión debe ser lo más amplia posible, tanto para mejorar la sensibilización del entorno social como para motivar a los estudiantes que han realizado este laborioso trabajo. En ENRÉDATE nos comprometemos a colaborar en este empeño dentro de nuestras posibilidades y estaremos muy agradecidos de recibir estos resultados.

Por último, y aunque no forma parte de la actividad de forma estricta, es fundamental plantearse si es posible emprender alguna acción relacionada con el tema de la investigación. Por ejemplo: si se investiga el consumo de agua en los domicilios, comprometer a los miembros del grupo a que reduzcan su consumo; o si se trata el tema de la violencia en televisión, escribir una carta a alguna emisora que refleje en su programación excesiva violencia gratuita. En la Actividad Tipo: Ponte las Pilas se pueden encontrar más orientaciones al respecto.

Evaluación

En la evaluación de la actividad se pueden tener en cuenta:

La evolución de los conocimientos de los estudiantes sobre el tema. El número y variedad de fuentes consultadas. Las habilidades o los problemas de los estudiantes para acceder y trabajar con ellas. Los cambios de actitudes ante el tema investigado.