Exploración/Reacción

¿Se puede poner uno en el lugar de un político o un gestor? En ocasiones hay que elegir cómo adjudicar unos recursos limitados entre muchas necesidades y demandas (posiblemente todas urgentes o importantes). Con este tipo de actividad se pretende que los participantes elijan qué es lo necesario o importante partiendo de un presupuesto limitado que deben repartir según su criterio. Se trata de una actividad de toma de decisiones y 'priorización' de gran interés educativo, ya que contribuye a la reflexión sobre las relaciones entre deseos y necesidades, y sobre la propia escala de valores de los alumnos.

Objetivos

Invitar a los jóvenes a reflexionar sobre las prioridades de ciertas actuaciones y sobre la dificultad que puede entrañar la toma de decisiones. Desarrollar y asentar la escala de valores de los y las estudiantes.

Desarrollo

Una vez que los jóvenes han leído el texto en el que se basa esta actividad:

1. Los participantes trabajan en grupos de 4 personas que se constituyen como una junta de gobierno (de un ministerio, un ayuntamiento, de una ONG...) que dispone de un presupuesto concreto (por ejemplo, un millón de unidades monetarias) para atender unos gastos o resolver un problema. 2. Leen atentamente las distintas opciones de gasto que pueden efectuar. Éstas pueden ser proyectos de desarrollo, atender las necesidades de distintos colectivos, etcétera. 3. Su tarea es estudiar las solicitudes de financiación, teniendo en cuenta las repercusiones que las asignaciones que realicen pueden tener tanto a corto como a largo plazo. Se debe establecer un tiempo limitado (por ejemplo, 15 minutos) en el que los miembros del grupo se deben poner de acuerdo en cuánto dinero va a recibir cada opción (es posible que alguna no reciba nada). 4. Al concluir el tiempo los grupos informan de la manera en la que distribuyeron los fondos. Pueden explicarlo oralmente, realizar un pequeño informe o dibujar un diagrama con su presupuesto para exponer en las paredes de la habitación o el aula. 5. Finalmente se abre un debate con todos los grupos en el que se pueden plantear las siguientes preguntas: ¿Cuáles de las opciones se consideraron prioritarias? ¿Por qué? ¿Cuáles se consideraron menos importantes? ¿Se rechazó alguna completamente? ¿Estaban algunas opciones relacionadas con otras? ¿De qué manera? ¿Fue fácil o difícil conseguir el acuerdo dentro del grupo? ¿Y hacer la elección entre las distintas opciones?

Evaluación

Se puede valorar:

La capacidad de consenso y negociación dentro de los grupos. La capacidad de prever las consecuencias de las decisiónes a corto y largo plazo. El sentido de la justicia en el reparto que manifiestan los participantes.