Exploración

Esta actividad requiere una lectura rápida y sencilla del artículo y la contestación de unas preguntas sin mucho tiempo para la reflexión. Ayuda a la lectura comprensiva y a la detección de los conceptos previos sobre el tema tratado. Prepara a los alumnos y las alumnas para actividades posteriores en las que se lleven a cabo tareas más complejas.

Objetivos

Aproximar a los jóvenes al contenido de los artículos y a sus mensajes. Determinar el grado de conocimiento previo que los alumnos tienen sobre el tema.

Desarrollo

1. El alumno o alumna, de manera individual, lleva a cabo una lectura general del artículo, (no deberá volver a leerse durante el período de práctica de la actividad). 2. Se plantean cuatro o más preguntas de respuesta breve (una o dos frases) relativas al tema del artículo o la sección. 3. Se realiza una 'lluvia de ideas' rápida, sin excesiva reflexión sobre el tema, que permita a los jóvenes pronunciarse y adoptar ciertos criterios iniciales. 4. Se termina con un dialogo final en clase, sin establecer respuestas únicas, sólo algunas consideraciones.

Como se trata de una actividad de detección de conceptos y actitudes previas, no se debe dar mucha importancia a si las respuestas son 'adecuadas' o no, de manera que los participantes no contesten pensando en lo que quiere leer u oír el educador.

Variaciones

Presentar al grupo una lista de frases relacionadas con el artículo propuesto. El grupo, dividido en equipos de cuatro o cinco miembros, opina sobre qué frases de la lista le parecen verdaderas y qué frases son, a su juicio, falsas. Posteriormente exponen sus razones durante la discusión en el aula.

También pueden platear preguntas breves con cuatro o cinco opciones de respuesta.

En algunas ocasiones, este tipo de preguntas se podrá responder directamente en la página web.

Evaluación

Esta actividad permite explorar el conocimiento previo que los jóvenes tienen sobre el tema. También indica la calidad de la comprensión lectora.