Objetivos Hacer reflexionar a los jóvenes sobre la discriminación de las niñas en el acceso a la educación y sus consecuencias para las niñas y la sociedad en su conjunto. Fomentar la participación, el compromiso personal y la educación para el conflicto. Orientar para la toma de posturas ante conflictos. Proporcionar una oportunidad para la defensa de las ideas propias. Favorecer la apertura a las ideas ajenas. Estimular el logro de acuerdos entre compañeros y compañeras de clase. Desarrollo Lectura atenta del artículo "La educación : un derecho para las niñas nepalíes". Antes del debate, es recomendable que el educador o educadora establezca unas normas que los jóvenes deben respetar, esto con la finalidad de evitar imposiciones unilaterales. De la misma forma, es conveniente que los educadores animen el debate cuando sientan que este decae e introduzcan nuevas preguntas o datos que lo animen. Después de la lectura, para empezar el debate con el grupo, el educador o educadora puede plantear las siguientes preguntas u otras que considere: ¿cuáles son las razones que mantienen a las niñas fuera de la escuela? ¿qué perjuicios ocasiona la no-escolarización de las niñas?, ¿qué beneficios?, ¿qué situaciones provoca? ¿de qué forma afecta a las mujeres y niñas?, ¿de qué forma afecta a la sociedad en su conjunto? ¿qué tipo de medidas deberían tomarse para acabar con esta situación?, etc. Conclusiones: Se procurará llegar a unas conclusiones lo más consensuadas posibles al final del debate. Es probable, y deseable, que se presenten posturas encontradas durante su desarrollo, pero el educador o educadora debe procurar un acuerdo de mínimos al terminar. Evaluación Si se ha logrado sensibilizar y concienciar a los jóvenes sobre la injusticia de la discriminación de las niñas en el acceso a la educación. Las ideas que surjan para solucionar este problema. ¿Cómo se ha participado en el debate?, ¿Ha habido participantes más dominantes o salidas de tono?, ¿Se han respetado los turnos de palabra?, ¿Se han escuchado con interés las opiniones de todos y todas?, ¿Han existido posturas extremas respecto al tema durante el debate (de dureza o indulgencia)?, ¿Cuál ha sido la respuesta del resto de los participantes ante estas posturas extremas? El grado de compromiso que muestran los jóvenes al exponer sus opiniones sobre el tema tratado. Si se ha llegado a conclusiones negociadas y acordadas por la mayoría favoreciendo un clima democrático de toma de decisiones.