Educarse siendo niña

La discriminación basada en el género es un problema mundial y no se limita a los países en los que hay muchas niñas fuera de la escuela. En todas las regiones y países del mundo (en los supuestamente desarrollados también) cuando las niñas van al colegio luchan para aprender dentro de un sistema que no es adecuado a sus necesidades.

Una educación de calidad debe:

• Que, en muchos países, la ausencia de mujeres profesoras que les sirvan de modelo hace que las niñas no asistan a la escuela

• La lejanía de las escuelas hace que muchas familias se resistan a enviar a sus niñas al colegio ya que no ven con buenos ojos que las niñas hagan ese largo camino solas..

• El profesorado, los currículos, los libros de texto, los procesos educativos y las relaciones en clase refuerzan los estereotipos de género, perpetuando un sistema discriminatorio hacia las niñas..

• El temor, muchas veces real, a que las niñas sean objeto de abusos por parte de los profesores hace que muchas familias decidan no enviar a sus hijas a la escuela.

• Las infraestrucutras escolares inapropiadas hacen que muchas niñas abandonen la escuela (falta de instalaciones sanitarias, acceso a agua potable y WC separados para niños y niñas, por ejemplo).

Así, la educación no beneficia por igual a niñas y niños. La falta de educación de las niñas conlleva la marginación aún mayor de las mujeres: las incapacita para poder mejorar su situación y para tomar decisiones importantes sobre su vida. También les impide tener sus propios ingresos, crecer profesional e intelectualmente y, sobre todo, les niega un derecho fundamental para todo ser humano: el derecho a la educación.

¿Qué es necesario para superar esta situación?

Cada país debe actuar según sus particularidades y necesidades en cuanto a la educación de las niñas, sin embargo hay una serie de medidas que siempre aportan buenos resultados. Algunas de ellas son

Asegurar:

• El acceso universal a una educación primaria de calidad. Libros, profesorado y currículos sensibles al género.

• Instalaciones sanitarias, acceso a agua potable y WC separados para niños y niñas.

• Currículos adaptados a la vida cotidiana de las niñas y los niños.

• Libertad para que cada cual, independientemente de ser niño o niña, elija lo que quiera estudiar.

• El reforzamiento pedagógico para las niñas.

• Sensibilizar a los Gobiernos, comunidades y familias sobre el valor de la educación de las niñas

• Pedir para que los Gobiernos gasten más en educación y menos en cuestiones bastante más prescindibles, como los gastos militares.

• Condonar la deuda externa de muchos países con serios problemas en el acceso de las niñas a la educación.

• Aprobar leyes que protejan a las niñas y las mujeres y que aseguren el disfrute de sus derechos reconocidos internacionalmente.